Kumpulan Makalah: 2017

Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)

05:49:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: justify;">
<b>Makaahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/11/makalah-startegi-belajar-mengajar-macam.html" target="_blank">Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Guru dan siswa merupakan komponen pokok dalam pembelajaran, disamping materi ajar dan strategi mengajarnya. Pendidik berharap bagaimana agar materi yang diajarkan bisa diterima dan bisa dipahami oleh siswanya. Hal ini bisa menjadi persoalan tersendiri, mengingat latar belakang dan kemampuan siswa itu berbeda-beda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Maka dengan adanya permasalahan tersebut para pendidik bisa menggunakan cara atau trik untuk memudahkan siswa paham dengan materi yang diajarkan, salah satu caranya dengan menggunakan alat pembelajaran. Pada makalah ini akan dibahas Macam alat dan media pembelajaran. Berikut ini <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/11/makalah-startegi-belajar-mengajar-macam.html" target="_blank">Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)</a></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkH4bpD8qBFDIHI1lb-oDIKcNuVhLp3YmIX8gaXgU_EOqmcEVAJLuj3IWI4es1IUV6ERm2mXRGRz3z0bhl-qcmqoD5SwvQ8A85sW4CY-JmWRjuSoPwdxKhIuK_eUvf6g54JPnL417Ltc5Q/s1600/Makalah+Startegi+Belajar+Mengajar+%2528Macam+Alat+Dan+Media+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)" border="0" data-original-height="653" data-original-width="679" height="307" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkH4bpD8qBFDIHI1lb-oDIKcNuVhLp3YmIX8gaXgU_EOqmcEVAJLuj3IWI4es1IUV6ERm2mXRGRz3z0bhl-qcmqoD5SwvQ8A85sW4CY-JmWRjuSoPwdxKhIuK_eUvf6g54JPnL417Ltc5Q/s320/Makalah+Startegi+Belajar+Mengajar+%2528Macam+Alat+Dan+Media+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Pengertian Alat dan Media Pembelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alat pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk membantu pencapaian tujuan pembelajaran.Alat pembelajaran mempunyai wujud fusik dan non fisik. Alat pembelajaran yang berwujud fisik terbagi menjadi dua  jenis. Pertama, alat pembelajaran yang tidak berhubungan langsung (membantu) penyampaian materi yang kemudian disebut dengan istilah sarana dan prasarana pembelajaran.Kedua, alat pembelajaran yang berhubungan langsung (membantu) penyampaian materi, yang kemudian disebut dengan istilah media pembelajaran.Sedangkan alat pembelajaran yang bersifat non fisik antara lain berupa; perintah, larangan, hukuman, ganjaran. Alat-alat pembelajran non fisik mempunyai kedudukan dan fungsi yang sama dengan alat pembelajaran fisik yaitu digunakan untuk membantu pencapaian tujuan pembelajran yang telah ditetapkan. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Penggunaan alat pembelajaaran sepenuhnya menjadi wewenang pendidik, tentunya dengan memperhatikan asas edukatif, sehingga dalam proses pembelajaran tidak akan terjadi hal-hal yang kurang baik. Contohnya penggunaan alat pembelajaran berupa hukuman, harus dilakukan dengan cara mendidik (hukuman yang mendidik) yaitu dengan syarat dilakukan dengan syarat tidak merendahkan peserta didik yaitu dengan tidak berupa hukuman fisik, dilakukan tidak karena dendam dan hukuman diberikan sesuai dengan tingkat kesalahan (tidak berlebihan). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah dapat diartikan sebagai perantara atau pengantar. Sedangkan dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Association of Education and Communication Technology (AECT) mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi. Media pembelajar merupakan segala bentuk perangsang dan alat yang disediakan guru untuk mendorong siswa belajar secara cepat, tepat, mudah, benar dan tidak terjadi verbalisme. Media pembelajaran merupakan alat bantu pendengaran dan penglihatan (Audio Visual Aid) bagi peserta didik dalam rangka memperoleh pengalaman belajar secara signifikan. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan demikian, disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan bagian dari alat pembelajaran.Baik alat maupun media pembelajaran secara umum berfungsi untuk membantu pencapaian tujuan pembelajaran baik secara langsung maupun tidak langsung. Pemilihan maupun penggunaan alat dan media pembelajaran akan berfungsi secara optimal, sepenuhnya tergantung pada pendidik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Klasifikasi dan Macam-macam Media Pembelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi, tergantung dari sudut mana melihatnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi ke dalam:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a. Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja atau media yang hanya memiliki unsur suara, seperti radio dan rekaman suara.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat saja, tidak  unsur suara. Yang termasuk kedalam media ini adalah film slide, foto, transparansi, lukisan, gambar dan berbagai bentuk bahan yang dicetak seperti media grafis.</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Media audiovisual, yaitu jenis media yang selain mengandung unsur suara juga mengandung unsur gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video, berbagai ukuran film, slide suaram dan lain sebagainya. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan lebih menarik, sebab mengandung kedua unsur jenis media yang pertama dan kedua.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat pula dibagi kedalam:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a. Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak seperti radio dan televisi. Melalui media ini siswa dapat mempelajari hal-hal atau kejadian-kejadian yang aktual secara serentak tanpa harus menggunakan ruangan khusus.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu, seperti film slide, film, video dan lain sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibagu kedalam:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a. Media yang diproyeksikan, seperti film, slide, film strip, transparansi dan lain sebagainya. Jenis media yang demikian memerlukan alat proyeksi khusus, seperti film projector untuk memproyeksikan film slide. Over Head Projector (OHP) untuk memproyeksikan transparansi. Tanpa dukungan alat proyeksi semacam ini, maka media semacam ini tidak akan berfungsi apa-apa.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Media yang tidak diproyeksikan, seperti gambar, foto, lukisan, radio dan lain sebagainya. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Jenis-jenis Alat-alat Teknologi Pendidikan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1.   Papan Tulis</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alat pengajaran ini sangat popular, digunakan untuk sekolah tradisional dan sekolah modern.Papan tulis dimanfaatkan dalam tiap metode pembelajaran.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.   Gambar</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gambar dapar dikumpulkan dari berbagai sumber seperti kalender, majalah, surat kabar, pamflet dan sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3.   Model</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Model dapat merupakan tiruan dari benda yang sebernarnya seperti binatang, rumah, patung peraga tulang manusia, organ manusia dan lain-lain.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4.   Koleksi</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bermacam-macam koleksi digunakan dapat seperti macam-macam batu-batuan, tekstil, daun kering, perangko dan lain-lain sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5.   Peta dan Globe</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Macam-macam peta seperti peta dunia, peta penduduk peta ekonomi digunakan untuk mendukung pelajaran geografi, sejarah, dan lain-lain.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>6.   Buku Pelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Buku pelajaran merupakan alat pelajaran yang paling banyak digunakan.Karena digunakan sebagai sumber bahan pelajaran dalam pembelajaran.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>7.   Film</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan menayangkan film-film yang mengandung unsur pendidikan. Dalam pemilihan film harus disesuaikan dengan pelajaran yang akan diajarkan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>8.   Filmstrip dan Slide</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Filmstrip dan slide berupa gambar mati yaitu table, foto, diagram karton, reproduksi lukisan dan lain-lain. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>9.   Overhead Projector</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Overhead projector dapat memproyeksikan pada layar apa yang tergambar atau tertulis dalam lembaran transparan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>10.  Tape Recorder</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tape recorder sangat bermanfaat untuk digunakan dalam pembelajaran bahasa. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/11yMWpTpSsGA8ds4WGmgFp0nbfcad9D4J/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)

Makaahe19 - Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran) Guru dan siswa merupakan komponen pokok dalam pembela...

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

11:21:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: justify;">
<b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, dan kapanpun. Proses pembelajaran sendiri memilik arti dimana suatu proses dari individu dimulai dari tidak bisa menjadi bisa. Namun masih banyak pendapat para ahli lain mengenai arti dari pembelajaran yang sangat beragam.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam proses pembelajaran ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti komponen belajar mengajar, ciri-ciri belajar mengajar, metode, konsep belajar mengajar dan lain sebagainya. Pada kesempatan kali ini saya akan berikan contoh <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar_7.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran).</a></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)" border="0" data-original-height="603" data-original-width="935" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWi2Qj9H4bKUTn0UNmGCOhcuCBpsFH9-fK64w8tyzrK6AlUmcBviBwCZHPQiXhaB6R9nqj5Hw9fvf8kRnW9428bwNBx_bc23UaKgm_vShWfwYCs0ZBEfToeRZBQGrcuP4Jmh9BSCUc8mkq/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Hakikat+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pengertian Pembelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pembelajaran merupakan gabungan dari dua konsep yaitu belajar dan mengajar. Kedua konsep ini saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Belajar merupakan apa yang harus dilakukan seseorang baik sebagai subjek maupun objek pembelajaran, sedangkan mengajar merupakan apa yang harus dilakukan seorang guru, baik sebagai pengajar maupun pendidik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Menurut Gagne, belajar dapat diartikan sebagai suatu proses dimana individu mengalami perubahan tingkah laku sebagai akibat dari penagalaman. Selain itu Hilgard mengemukakan belajar sebagai perubahan kegiatan reaksi terhadap lingkungan. Jadi, dapat didefinisikan bahwa belajar merupakan aktifitas yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh suatu pengetahuan, pemahaman, atau pengalaman baru sehingga memungkinkan terjadinya perubahan yang lebih baik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Adapun mengajar  merupakan bagian dari pembelajaran, dimana guru berperan untuk merancang berbagai sumber dan fasilitas yang tersedia untuk dimanfaatkan oleh peserta didik dalam mempelajari suatu materi.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sementara itu terkait dengan Pembelajaran itu tersendiri bahwa Menurut Gagne, Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Menurut Miarso ia mengemukakan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan, dan terkendali agar orang lain belajar atau terjadi perubahan yang relatif menetap pada orang lain. Usaha ini dapat dilakukan oleh seseorang atau suatu kelompok yang memiliki suatu kemampuan atau kompetensi dalam merancang dan mengembangkan sumber belajar yang diperlukan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Warsita menjelaskan bahwa ada lima prinsip yang menjadi landasan pengertian pembelajaran yaitu:</div>
<div style="text-align: justify;">
a. Pembelajaran sebagai usaha untuk memperoleh perubahan perilaku. Prinsip ini mengandung makna bahwa ciri utama proses pembelajaran itu adalah adanya perubahan perilaku dalam diri peserta didik.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Hasil pembelajaran ditandai dengan perubahan perilaku secara keseluruhan. Prinsip ini mengandung makna bahwa perilaku sebagai hasil pembelajaran meliputi semua aspek perilaku dan bukan hanya satu atau dua aspek saja.</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Pembelajaran merupakan suatu proses. Prinsip ini mengandung makna bahwa pembelajaran itu merupakan suatu aktivitas yang berkesinambungan, di dalam aktivitas itu terjadi adanya tahapan-tahapan aktivitas yang sistematis dan terarah.</div>
<div style="text-align: justify;">
d. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang mendorong dan adanya suatu tujuan yang akan dicapai.</div>
<div style="text-align: justify;">
e. Pembelajaran merupakan bentuk pengalaman.</div>
<div style="text-align: justify;">
Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang dilakukan oleh seorang pendidik dalam membelajarkan peserta didik sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hakikat Pembelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pada dasarnya Pembelajaran merupakan proses belajar. Dalam proses pembelajaran seorang individu melakukan kegiatan belajar. Sedangkan dalam belajar seorang individu  harus mampu mengadakan perubahan tingkah laku. Perubahan yang diharapkan dari pembelajaran adalah perubahaan yang lebih baik dari sebelumnya. Uno mengemukakan bahwa hakikat pembelajaran adalah perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Bahwa hakikat belajar adalah “perubahan” yang terjadi di dalam diri seseorang setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar, walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar. Sedangkan hakikat mengajar adalah proses “pengaturan” yang dilakukan oleh guru. Sama halnya dengan belajar, mengajar pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar anak didik, sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melakukan proses belajar. Pada tahap berikutnya adalah proses memberikan bimbingan dan bantuan kepada anak didik dalam melakukan proses pembelajaran.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hakikat diartikan sebagai kebenaran dan kenyataan yang sebenarnya. Sementara itu, terkait dengan proses pembelajaran, hakikat/kenyataan yang benar meliputi hal-hal sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Hakikat manusia sebagai peserta didik, yang meliputi:</div>
<div style="text-align: justify;">
a. Peserta didik bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Peserta didik merupakan unsur yang unik, memilki potensi dan kebutuhan, baik fisik maupun psikologis yang berbeda-beda.</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Peserta didik memerlukan pembinaan individual serta perlakuan yang manusiawi.</div>
<div style="text-align: justify;">
d. Peserta didik membutuhkan tempat/lingkungan untuk mengekspresikan diri.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Hakikat pendidik/pengajar, di antaranya:</div>
<div style="text-align: justify;">
a. Pendidik sebagai agen perubahan.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Pendidik sebagai pemimpin dan pendorong nilai-nilai universal dan kemasyarakatan.</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Pendidik harus memahami karakteristik unik dan berupaya memenuhi kebutuhan masing-masing individu peserta didiknya.</div>
<div style="text-align: justify;">
d. Pendidik sebagai fasilitator pembelajaran, berperan untuk menciptakan kondisi yang menggugah dan menyediakan kemudahan bagi peserta didik.</div>
<div style="text-align: justify;">
e. Pendidik dituntut menjadi contoh/teladan dalam manajemen pembelajaran bagi pesert didiknya.</div>
<div style="text-align: justify;">
f. Pendidik senantiasa mengembangkan diri sesuai kemajuan zaman.</div>
<div style="text-align: justify;">
g. Pendidik dituntut untuk bersikap profesional dalam bekerja dan berkarya.</div>
<div style="text-align: justify;">
h. Pendidik menjunjung tinggi kode etik pendidik.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Hakikat Pembelajaran yang mencakup:</div>
<div style="text-align: justify;">
a. Pembelajaran terjadi apabila peserta didik secara aktif berinteraksi dengan pendidik dan lingkungan belajar yang diatur oleh pendidik.</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Proses pembelajaran yang efektif memerlukan strategi metode, dan media pembelajaran yang tepat.</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Program pembelajaran dirancang secara matang dan dilaksanakan sesuai dengan rancangan yang dibuat.</div>
<div style="text-align: justify;">
d. Pembelajaran harus memerhatikan aspek proses dan hasil belajar.</div>
<div style="text-align: justify;">
e. Materi pembelajaran dan sistem penyampaiannya selalu berkembang.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan memahami hakikat manusia sebagai subjek didik, hakikat sebagai pendidik dan hakikat pembelajaran akan dapat dilakukan dengan benar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzZnd2STZpRXpmMjQ/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b><br />
<b><br /></b>
<b><br /></b>
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/05/makalah-strategi-belajar-mengajar_28.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar)</a></b><br />
<b><br /></b>
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/11/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Profil Guru)</b></a><br />
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b><br /></b></a>
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-strategi-belajar-mengajar-umpan.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Umpan Balik atau Feedback)</b></a></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran) Manusia hidup tidak lepas dari yang namanya belajar, dimanapun, d...

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

22:58:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: justify;">
<b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Model pembelajaran</a></i></b> jumlahnya cukup banyak dan berfariasi, memberikan model-model pembelajaran di kelas seorang guru harus bisa berpandai-pandai dalam memilih model atau metode pembelajaran yang harus digunakan. Maka dari itu seorang guru dituntut harus menguasai berbagai macam model pembelajaran seperti pembelajaran <i>personal, inovatif, sosial, mandiri, Cooperative script, Student Center</i>, dan lain sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Di dalam ilmu <i>strategi belajar mengajar</i>, model pembelajaran itu memiliki <i>kelebihan dan kekurangan</i> masing-masing, tergantung dalam penggunaan serta kondisi yang dihadapi, karena antara anak satu dengan anak lain, serta kelas satu dengan kelas lainnya kemungkinan kondisinya berbeda-beda, sehingga seorang guru perlu menerapkan model pembelajaran sesuai dengan kondisi.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)" border="0" data-original-height="619" data-original-width="943" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9c9NpvN1YeHdBV8YFFQABGPsY_2DqdxPabr7Ma6q9NnVfHwjvhoQx0hHba9Nq5CeuVcXGhyMM3dajP2c_cBhDxeyB6fty_XUydHde9anM2voaxRUL8rf5ByCl5yJryZ-dvrCjMsi22tk2/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Kelebihan+dan+Kekurangan+Model+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Berikut ini penjelasan mengenai <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/10/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</a>).</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>A.    Pengertian kelebihan dan kekurangan model pembelajaran</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Orang menggunakan istilah model dalam beberapa cara. Hal yang terkait dengan model pengajaran di maknai sebagai kumpulan komponen strategi, seperti cara khusus gagasan dirangkaikan, kegunaan  ringkasan, kegunaan contoh, kegunaan latihan, dan kegunaan strategi berbeda untuk mendorong siswa. Sebuah model pengajaran harus menunjukkan beberapa aspek berbeda dalam pengajaran agar mencapai hasil terbaik yang diinginkan pada kondisi yang diharapkan. Oleh karena itu, sebuah model pengajaran hanya sebuah kumpulan komponen strategi. Dengan demikian, sebuah model dimaknai sebagai kumpulan strategi yang sistematis berisi serangkaian kegiatan di sertai contoh dan latihan untuk mendukung suatu aktivitas. Model adalah rencana, representasi, atau deskripsi yang menjelaskan suatu objek, sistem, atau konsep, yang seringkali berupa penyederhanaan atau idealisasi. Pembelajaran merupakan salah satu unsur penetu baik tidaknya lulusan yang dihasilkan oleh suatu sistem pendidikan. Pembelajaran ibarat jantung dari proses pendidikan. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Model pembelajaran merupakan salah satu pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara adaptif maupun generatif. Model pembelajaran sangat erat kaitannya dengan gaya belajar peserta didik (learning style) dan gaya mengajar guru (teaching style), yang keduanya disingkat menjadi SOLAT (style of learning and teaching). </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sampai saat ini, penggunaan istilah model, pendekatan, strategi dan metode masih kurang tepat dan saling tumpang tindih. Ketidaktepatan pengunaan istilah tersebut sedikit banyak mempengaruhi guru dan calon guru sebagai pendidik dalam membuat administrasi (perencanaan) pembelajaran serta melaksanakannya.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Adapun pendapat beberapa ahli terkait model pembelajaran dalam bukunya suprihatingrum antara lain:</div>
<div>
a. Menurut Paul D Eggen (1979), bahwa “ the model was described as being potentially a large in scope, capable of organizing several lessons or a unit of study”. Maksudnya bahwa model dijabarkan menjadi potensi yang tidak terbatas lingkupnya, dan model mampu mengorgamisasikan beberapa pelajaran atau satuan pembelajaran.</div>
<div>
b. Menurut Arends (1997), bahwa “the term teaching model refers to a particular approach to instruction that includes its goals, syntax, environment, and management system”. Maksudnya bahwa istilah model pembelajaran mengarah pada suatu pembelajaran tertentu termasuk tujuan, sintaks, lingkungan dan sistem pengelolaannya.</div>
<div>
c. Menurut suprihatingrum (2013), bahwa model pembelajaran memiliki empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi ataupun prosedur tertentu lainnya. Antara lain: pertama model pembelajaran merupakan rasional teoritik yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya; kedua, model pembelajaran merupakan landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai); ketiga, dalam model pembelajaran terkandung tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil; dan keempat, lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Dari pemaparan yang disampaikan para ahli di atas terlihat ada kesamaan (ciri khusus) suatu hal dikatakan sebagai model pembelajaran. Kesamaan yang dimaksud adalah adanya pola atau rencana yang sistematis. Walaupun demikian, pandangan para ahli memiliki penekanan tertentu. Ada ahli yang mengatakan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur pembelajaran secara sistematis dalam mengelola pengalaman belajar peserta didik agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai. Ada pula yang mengatakan jika model pembelajaran merupakan deskripsi lingkungan belajar. Yang jelas istilah model pembelajaran memiliki makna yang lebih luas dibandingkan strategi, metode atau prosedur. Model pembelajaran itu sendiri diklasifikasikan berdasarkan tujuan pembelajaran, sintaks dan sifat dari ligkungan belajarnya. Model pembelajaran merupakan suatu proses pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru sebagai pendidik dalam mentransfer pengetahuan, keterampilan, maupun nilai-nilai kepada peserta didik. Lebih lanjut joyce dan weil berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan pelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kelebihan merupakan hal yang positif dari suatu hal yang mempunyai nilai lebih dari yang lain. dan kekurangan merupakan hal yang masih belum maksimal dari suatu hal atau mempunyai nilai rendah/kecil</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kelebihan model pembelajaran yaitu nilai lebih dari sebuah rancangan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dan kekurangan model pembelajaran yaitu nilai yang masih rendah dari suatu rancangan pembelajaran yang digunakan.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>B. Unsur penting model pembelajaran</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sebagai mana disampaikan oleh joyce dan weil dalam rusman, bahwa model pembelajaran disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori pengetahuan. Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran, teori-teori psikologis, sosiologis, analisis sistem, atau teori-teori lain yang mendukung.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Menurut suprihatiningrum bahwa sesuatu dapat dijadikan model pembelajaran, jika mengandung unsur-unsur berikut:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
a.      Memiliki nama</div>
<div>
b.      Merupakan landasan filosofis pelaksanaan pembelajaran</div>
<div>
c.       Melandaskan pada teori belajar dan teori pembelajaran</div>
<div>
d.      Mempunyai tujuan/maksud tertentu</div>
<div>
e.      Memiliki pola langkah kegiatan belajar-mengajar (sintaks) yang jelas</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Mengandung komponen-komponen, seperti guru, siswa, interaksi guru dan siswa, serta alat untuk menyampaikan model  </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>C. Dasar Pertimbangan pemilihan model pembelajaran</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Sebelum menentukan model pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran, ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan guru sebagai pendidik dalam memilihnya, antara lain:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
a)      Tujuan pembelajaran ynag hendak dicapai. Adapun beberapa pertnyaan yang dapat diajukan adalah:</div>
<div>
1)      apakah tujuan pembelajaran yang ingin dicapaiberkenaan dengan kompetensi akademik, kepribadian, sosisal dan kompetensi vokasional atau yang dulu diistilahkan dengan domain kognitif, afektif, atau psikomotor.</div>
<div>
2)      bagaimana kompleksitas tujuan pembelajaran yang ungin dicapai ?</div>
<div>
3)      apakah untuk mencapai tujuan itu memerlukan keterampilan akademik?</div>
<div>
<br /></div>
<div>
b)      Hal-hal yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran. Beberapa pertanyaan yang bisa diajkan antara lain:</div>
<div>
1)      Apakah materi  pelajaran itu berupa fakta, konsep, hukum atau teori tertentu?</div>
<div>
2)      Apakah untuk mempelajari materi pembelajaran memerlukan persyarat atau tidak ?</div>
<div>
3)      Apakah tersedia bahan atau sumber-sumber yang relevan untuk mempelajari materi itu ?</div>
<div>
<br /></div>
<div>
c)      Karakteristik umum peserta didik. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div>
<div>
1)      Apakah model pembelajaran sesuai dengan tingkat kematangan peserta didik?</div>
<div>
2)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan minat, bakat, dan kondisi peserta didik?</div>
<div>
3)      Apakah model pembelajaran itu sesuai dengan gaya belajar peserta didik.</div>
<div>
d)     Hal-hal lain yang bersifat nonteknis. Beberapa contoh pertanyaan yang bisa diajukan terkait pertimbangan ini antara lain:</div>
<div>
1)      Apakah untuk mencapai tujuan hanya cukup dengan satu model saja?</div>
<div>
2)      Apakah model pembelajaran yang kita tetapkan dianggap satu-satunya model yang dapat digunakan?</div>
<div>
3)      Apakah model pembelajaran itu memiliki nilai efektifitas dan efisiensi? </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>D.    Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
1)   Model Teacher center</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Pada sistem pembelajaran model Teacher Centered Learning, guru lebih banyak melakukan kegiatan belajar-mengajar dengan bentuk ceramah (lecturing)</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kelebihannya yaitu Sejumlah besar informasi dapat diberikan dalam waktu singkat, Informasi dapat diberikan ke sejumlah besar siswa, Pengajar mengendalikan sepenuhnya organisasi, bahan ajar, dan irama pembelajaran, Merupakan mimbar utama bagi pengajar dengan kualifikasi pakar, Bila kuliah diberikan dengan baik, menimbulkan inspirasi dan stimulasi bagi siswa, Metode assessment cepat dan mudah. Dan Kekurangannya yaitu Pengajar mengendalikan pengetahuan sepenuhnya, tidak ada partisipasi dari pembelajar, Terjadi komunikasi satu arah, tidak merangsang siswa untuk mengemukakan pendapatnya, Tidak kondusif terjadinya critical thinking, Mendorong pembelajaran pasif, Suasana tidak optimal untuk pembelajaran secara aktif dan mandiri.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
2)   Model Student Center</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner centered) diharapkan dapat mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam membangun pengetahuan, sikap dan perilaku.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Kelebihannya yaitu Siswa atau peserta didik akan dapat merasakan bahwa pembelajaran menjadi miliknya sendiri karena mahasiswa diberi kesempatan yang luas untuk berpartisipasi, Siswa memiliki motivasi yang kuat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, Tumbuhnya suasana demokratis dalam pembelajara sehingga akan terjadi dialog dan diskusi untuk saling belajar-membelajarkan di antara siswa, Dapat menambah wawasan pikiran dan pengetahuan bagi guru atau pendidik karena sesuatu yang dialami dan disampaikan siswa mungkin belum diketahui sebelumnya oleh guru, Mengaktifkan siswa, Mendorong siswa menguasai pengetahuan, Mendorong pembelajaran secara aktif dan berpikir kritis, Memberi kesempatan pengembangan berbagai strategiassessment. Dan kekurangannya yaitu Sulit diimplementasikan pada kelas besar, Memerlukan waktu lebih banyak, Tidak efektif untuk semua jenis kurikulum, Tidak cocok untuk siswa yang tidak terbiasa aktif, mandiri, dan demokratis.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
3)   Model Cooperative script</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB III</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PENUTUP</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzMkpENWlTNkRiaWc/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>Lihat Contoh Makalah Lain :</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/01/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar Inkonvensional)</a></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/05/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Teknik Mendapatkan Umpan Balik)</b></a></div>
<div>
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b><br /></b></a></div>
<div>
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div>
</div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran) Model pembelajaran jumlahnya cukup banyak...

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)

22:56:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: justify;">
<b>Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Komponen-komponen pembelajaran</a></i></b> itu sangatlah perlu diketahui oleh guru dan calon guru. Komponen pembelajaran ini berjumlah kurang lebih ada 8 komponen. Untuk lebih jelasnya silahkan sobat bisa membaca makalah Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Seorang pengajar dengan mengetahui komponen-komponen pembelajaran diharapkan bisa membuat hasil yang lebih baik.</div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguE0GOpZimuU4ePJ3t1Dq6spWnmkqS0un6QpYUi2nM-7rfG3D3w7xMp6KM0rgUky8757uOJh6kd_4C90XhLLHdX5WzN5bPUtmarf2tgDSgk1drwlcH2DF0P3yGMyfUqm80fFoioFWCG_LC/s1600/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Komponen+Pembelajaran%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)" border="0" data-original-height="651" data-original-width="883" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguE0GOpZimuU4ePJ3t1Dq6spWnmkqS0un6QpYUi2nM-7rfG3D3w7xMp6KM0rgUky8757uOJh6kd_4C90XhLLHdX5WzN5bPUtmarf2tgDSgk1drwlcH2DF0P3yGMyfUqm80fFoioFWCG_LC/s320/Makalah+Strategi+Belajar+Mengajar+%2528Komponen+Pembelajaran%2529.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1. Komponen Pembelajaran</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gagne (1977a, 1977b) mendefinisikan pembelajaran sebagai seperangkat acara peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung terjadinya beberapa proses belajar, yang sifatnya internal. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sebagai sebuah sistem, belajar mengajar tentu saja mempunyai sejumlah komponen yang meliputi komponen utama dan komponen penunjang. Komponen utama terdiri dari; tujuan, materi atau bahan pelajaran, pendidik, dan anak didik. Sedangkan komponen penunjang terdiri dari; metode, alat dan evaluasi pembelajaran. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a. Tujuan</div>
<div style="text-align: justify;">
Tujuan adalah suatu cita-cita yang dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan. Tujuan dalam pendidikan dan pengajaran adalah suatu cita-cita yang bernilai normatif. Dengan perkataan lain, dalam tujuan terdapat sejumlah nilai yang harus ditanamkan kepada anak didik. Nilai-nilai itu nantinya akan mewarnai cara anak didik bersikap dan berbuat dalam lingkungan sosialnya, baik disekolah maupun di luar sekolah.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ny. Dr. Roestiyah N.K. (1989: 44) mengatakan bahwa suatu tujuan pengajaran adalah deskripsi tetang penampilan perilaku (perfomance) murid-murid yang kita harapkan setelah mereka mempelajari bahan pelajaran yang kita ajarkan. Suatu tujuan pengajaran mengatakan suatu hasil yang kita harapkan dari pengajaran itu dan bukan sekedar suatu proses itu sendiri. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
b. Mengadakan penilaian pendahuluan</div>
<div style="text-align: justify;">
Pada langkah ini, guru memeriksa perilaku awal siswa, langkah ini didasarkan atas konsep belajar yang dimanifestasikan dalam perubahan. Hal ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perubahan pada diri siswa dengan membandingkan antara kondisi awal dengan kondisi akhir setelah belajar. Disamping itu dengan penilaian pendahuluan, guru dapat mnegetahui keadaan setiap pelajar yang mungkin memerlukan variasi tujuan dan prosedur pembelajaran. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
c.  Bahan Pelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
Bahan pelajaran adalah substansi yang akan disampaikan dalam proses belajar mengajar. Ada dua persoalan dalam penguasaan bahan pelajaran, yakni penguasaan bahan pelajaran pokok dan bahan pelajaran pelengkap. Bahan pelajaran pokok adalah bahan pelajaran yang menyangkut bidang studi yang dipegang oleh guru sesuai dengan profesinya (disiplin keilmuannya). Sedangkan bahan pelajaran pelengkap atau penunjang adalah bahan pelajaran yang dapat membuka wawasan seorang guru agar dalam mengajar dapat menunjang penyampaian bahan pelajaran pokok. Bahan penunjang ini biasanya bahan yang terlepas dari disiplin keilmuan guru, tetapi dapat digunakan sebagai penujang dalam menyampaikan bahan pelajaran pokok. Pemakaian bahan pelajaran penunjang ini harus disesuaikan dengan bahan pelajaan pokok yang dipegang agar dapat memberikan motivasi kepada sebagian besar atau semua anak didik. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
d.  Kegiatan Belajar Mengajar</div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan belajar mengajar adalah inti kegiatan dalam pendidikan. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru dan anak didik terlibat dalam sebuah interaksi dengan bahan pelajaran sebagai mediumnya. Interaksi dikatakan maksimal bila interaksi itu terjadi antara guru dengan semua anak didik, antara anak didik dengan guru, dan antara anak didik dengan anak didik dalam rangka bersama-sama mencapai tujuan yang ditetapkan bersama.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam kegiatan belajar mengajar, guru sebaiknya memperhatikan perbedaan individual anak didik, yaitu pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis. Pemahaman terhadap ketiga aspek tersebut akan merapatkan hubungan guru dengan anak didik., sehingga memudahkan melakukan pendekatan mastery learning dalam mengajar. Mastery learning adalah salah satu strategi belajar mengajar pendekatan individual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
e.  Metode</div>
<div style="text-align: justify;">
Metode adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Prof. Dr Winarto Surakhmad M. Sc. Ed, mengemukakan lima macam faktor yang mempengaruhi penggunaan metode mengajar sebagai berikut :</div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Tujuan yang berbagai jenis dan fungsinya</div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Anak didik yang berbagai tingkat kematangannya.</div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Situasi yang berbagai keadaanya</div>
<div style="text-align: justify;">
d.      Fasilitas yang berbagai kualitas dan kuantitasnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
e.       Pribadi guru serta kemampuan profesionalnya yang berbeda-beda.</div>
<div style="text-align: justify;">
f.       Alat</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alat adalah segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai tujuan pengajaran. Sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan dalam mencapai tujuan pengajaran, alat mempunyai fungsi, yaitu alat sebagai perlengkapan, alat sebagai pembantu mempermudah usaha mencapai tujuan, dan alat sebagai tujuan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alat dibagi menjadi dua macam, yaitu alat dan alat bantu pengajaran. Yang dimaksud dengan alat adalah berupa suruhan, perintah, larangan dan sebagainya. Sedangkan alat batu pengajaran adalah berupa glone, papan tulis, kapur tulis, gambar, diagaram, slide, vidio, dan sebagainya. Ahli lain membagi alat pendidikan dan mengajaran menjadi alat material dan non material. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
g.      Sumber Pelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
Yang dimaksud sumber-sumber bahan dan pelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat dimana bahan pengajaran terdapat atau asal untuk belajar sseorang. Dengan demikian, sumber pelajaran merupakan bahan/ materi untuk menambah ilmu pengetahuan yang mengandung hal-hal baru bagi si pelajar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Macam-macam sumber belajar</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Manusia (dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat)</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Buku atau perpustakaan</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Mass media (majalah, surat kabar, tv, radio)</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Alat pengajaran (peta, buku pelajaran, papan tulis, kapur, dan lain-lain)</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Museum</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Alam lingkungan</div>
<div style="text-align: justify;">
-          Aktivitas (karya wisata, simulasi)  </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
h.      Evaluasi</div>
<div style="text-align: justify;">
Menurut Wand dan Brown, evaluasi adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai dari sesuatu. Tujuan evaluasi dapat dilihat dari dua segi, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus .</div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Tujuan umum</div>
<div style="text-align: justify;">
1.      Mengumpulkan data-data yang membuktikan taraf  kemajuan murid  dalam mencapai tujuan yang diharapkan.</div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Memungkinkan pendidik/guru menialai aktivitas/ pengalaman yang didapat.</div>
<div style="text-align: justify;">
3.      Menilai metode mengajar yang dipergunakan </div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Tujuan khusus</div>
<div style="text-align: justify;">
1.      Merangsang kegiatan siswa</div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Menentukan sebab-sebab kemajuan atau kegagalan</div>
<div style="text-align: justify;">
3.      Memberikan bimbingan yang sesuai dengan Tuhan, perkembangan dan bakat siswa yang bersangkutan.</div>
<div style="text-align: justify;">
4.      Memperolah bahan laporan tentang perkembangan siswa yang diperlukan orang tua dan lemabaga pendidikan.</div>
<div style="text-align: justify;">
5.      Untuk memperbaiki mutu pelajaran/ cara belajar dan metode mengajar. </div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Komponen Variasi Mengajar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzM2ZBdDZ6LWt2X3c/view?usp=sharing" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzM2ZBdDZ6LWt2X3c/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demikianlah contoh <b><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/09/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)</a></i></b>, semoga bermanfaat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/05/makalah-strategi-belajar-mengajar_28.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Belajar Mengajar)</b></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/12/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Metode Pembelajaran Konvensional)</b></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/05/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank"><b>Makalah Strategi Belajar Mengajar (Teknik Mendapatkan Umpan Balik)</b></a></div>

Strategi Belajar Mengajar Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)

Makalahe19 - Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran) Komponen-komponen pembelajaran itu sangatlah perlu diketahui ol...

Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)

07:00:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Makalahe19 - <a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah MetodologiPenelitian (Teknik Analisis Data)</a><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menganalisis data merupakan bagian yang sangat penting dan harus diperhatikan baik-baik dalam suatu penelitian, karena disinilah langkah yang akan menentukan hasil kesimpulan atau hipotesis suatu penelitian dengan cara atau teknik-teknik menganalisis suatu data, baik data kuantitatif ataupun kualitatif.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
Sebelum melangkah pada analisis data, peneliti harus tahu dulu jenis data apa yang akan kita analisis, dan harus tahu proses untuk menganalisis data.</div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7XOt2QZAgbaYG_Z2RkD2_325p2ymdWr0K0apeP0gDAPceAWy0B1B-vtJiTJ6Ibi8LstHEcUeqMpA0vq5C_6J8lxvoOvACkxaAF52H9-ftVk1fVaZyJXHjHVaQEvD7ot5qL-CigfJ_GAh/s1600/TEKNIK+ANALISIS+DATA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)" border="0" data-original-height="303" data-original-width="508" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7XOt2QZAgbaYG_Z2RkD2_325p2ymdWr0K0apeP0gDAPceAWy0B1B-vtJiTJ6Ibi8LstHEcUeqMpA0vq5C_6J8lxvoOvACkxaAF52H9-ftVk1fVaZyJXHjHVaQEvD7ot5qL-CigfJ_GAh/s320/TEKNIK+ANALISIS+DATA.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Pada postingan kali ini akan dibahas cara-cara ataupun teknik dalam menganalisis suatu data dalam rangkuman judul </span><b style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"><i><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian).</a></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 9pt 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: center;">
<b></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB II</span></b></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PEMBAHASAN</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">    <b>Pengetian
Teknik Analisis Data</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam penelitian kuantitatif,
teknik analisis data yang digunakan sudah jelas, yaitu diarahkan untuk menjawab
rumusan masalah atau menguji hipotesis  yang telah dirumuskan dalam
proposal karena dtanya kuantitatif, maka teknik analisis yang menggunakan metode
statistik yang sudah tersedia. Misalnya akan menguji hipotesis hubungan antar
dua variabel, bila datanya  ordinal maka statistik yang digunakan adalah
korelasi spearman rank,sedangkan bila  datanya interval atau  ratio
digunakan korelasi pearson product moment. Bila akan menguji signifikansi
komparasi data dua sempel, datanya interval atau ratio  digunakan t-tast
dua sampel, bila datanya n nominal digunakan chi kuadrat. Bila akan menguji
hipotesis komparatif lebih dari dua sampel, datanya interval, digunakan
analisis varian.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">B.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">     <b>Proses
Analisis Data</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Analisis data dalam penelitian
kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan
setelah selesai di lapangan. Dalam hal ini Nasution menyatakan analisis telah
dimulai sejak merumuskan dan menjelaskan masalah, sebelum terjun kelapangan,
dan berlangsung terus sampai penulis hasil penelitian.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.      Analisis
sebelum di lapangan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penelitian kualitatif telah
melakukan analisis data sebelum peneliti memasuki lapangan. Analisis dilakukan
terhadap data hasil studi pendahuluan, atau data sekunder, yang akan 
digunakan untuk menentukan fokus penelitian.  Namun demikian  fokus
penelitian  ini masih bersifat sementara, dan akan berkembang setelah
peneliti  masuk  dan selama di lapangan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.      Analisis 
data  di lapangan model Miles and Huberrman<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Miles and Huberrman, mengemukakan
bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan
berlangsung secara terus menerus sampai tuntas,sehingga datanya sudah jenuh,
aktivitas dalam analisis data yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a.       Data 
Reduction (reduksi data)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereduksi data berarti merangkum
memilih hal-hal yang pokok,memfokuskan pada hal-hal yang penting. Di cari pola
dan temanya.  Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan
gambaran yang lebih jelas dan memperuah peneliti untuk melakukan pengumpulan
data dapat di bantu dengan peralaan elektronik seperti komputer mini, dengan memberikan
kode pada aspek-aspek tertentu, data yan g tidak penting yan g diilustrasikan
dalam bentuk simbul-simbul seperti %,#,@ dsb, sedangkan data yang penting
diberi kode huruf besar atau huruf kecil,angka dan simbol-simbol yan g mudah
dipahami.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b.      Data
Display (Penyajian Data)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setelah data direduksi, maka
langah selanjutnya adalah mendisplaykan data. Kalau dalam penelitian
kuantitatif penyajian data ini dapat  dilakukan dalam bentuk
tabel,grafik,phie chard, pictrogram dan sejenisnya. Melalui penyajian data
tersebut maka data terorganisasikan ,tersusun  dalam pola hubungan
sehingga akan semakin  mudah dipahami. Miles and Huberrman menyatakan yang
paling  sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kulitatif
adalah dengan teks yang berifat naratif, disarankan,dalam melakukan display
data, selain dengan teks naratif,juga dapat berupa,grafik,matrik,network dan
chart.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c.       Conclusion
Drawing<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Miles and Huberrman menyatakan
langkah selanjutnya adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal
yang dikemukakan masih bersifat sementara , dan  akan  berubah bila
tidak ditemuan bukti-bukti  yang  kuat yang mendukung pada tahap
pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada
tahap awal di dukung oleh bukti –bukti yang valid dan konsisten saat peneliti
kembali ke lapangan mengumpulkan data , maka kesimpulan yang dikemukakan
merupakan kesimpulan yang kresibel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3.      Analisis
Data Selama di Lapangan Model Spradley<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses penelitian kualitatif
setelah memasuki lapangan,di mulai dengan menetapokan seseorang infroman kunci
yang merupakan informan yang berwibawa dan dipercaya mampu membuka pintu untuk
memasuki obyek penelitian.terdapat tahapan  analisis data yang dilakukan
dalam  penelitian kualitatif:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">C.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">    <b>Langkah
–Langkah Analisis Data
                         
  </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sebelum data dianalisis, data
kasar ada yang perlu diadministrasi secara jelas untuk memudahkan ketika 
seorang  peneliti melakukan analisis dan  merumuskanya ke komputer.
Langkah ini disebut mempersiapkan data, langkah yang penting yang perlu diambil
dalam mempersiapkan ini adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.      Melakukan
skoring<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">2.      Persiapan</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">3.      Tabulasi</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">4.      Penerapan
data sesuai dengan pendekatan penetian.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB III</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PENUTUP</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b> Selengkapnya :</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b>Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzb1ZreWxpOHM0WEk/view?usp=sharing" target="_blank">[Unduh]</a></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">Demikianlah postingan </span></span><span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><i><b><a href="https://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-teknik-analisis-data-metodologi.html" target="_blank">Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)</a></b></i>, semoga bermanfaat.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b>Lihat Contoh Makalah Lain :</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/08/makalah-metodologi-pendidikan-judul.html" target="_blank"><b>Makalah Judul Penelitian</b></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/07/makalah-metodologi-penelitian-rumusan.html" target="_blank"><b>Makalah Rumusan Makalah</b></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-background-themecolor: background1; text-align: justify;">
<a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/07/makalah-metodologi-penelitian-kerangka.html" target="_blank"><b>Makalah Kerangka Berfikir</b></a></div>

Metodologi Penelitian Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)

Makalahe19 - Makalah MetodologiPenelitian (Teknik Analisis Data) Menganalisis data merupakan bagian yang sangat penting dan harus diperha...

Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)

21:55:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A.    Metodologi Penelitian</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pada hakikatnya penelitian adalah suatu cara dari sekian cara yang pernah ditempuh dilakukan dalam mencari kebenaran. Cara mendapatkan kebenaran itu ditempuh melalui metode ilmiah. Jadi, tidak berlebihan apabila metode disebut sebagai strategi dalam penelitian ilmiah. Tujuannya untuk meramalkan, mengontrol dan menjelaskan gejala-gejala yang teramati guna mendapatkan kebenaran yang kita inginkan. Sebagai suatu strategi, metode ilmiah memiliki langkah-langkah atau prosedur yang perlu ditempuh dalam mengamati gejala-gejala atau data sebagai bahan yang harus dipertimbangkan dalam mengungkapkan kebenaran tadi. Prosedur tersebut berupa merumuskan masalah, melakukan studi literatur atau paling tidak membaca hasil penelitian, menuyusun asumsi-asumsi atau bila dipandang perlu menghadirkan hipotesis, mengumpulkan data dan menganalisis data dan terakhir membuat kesimpulan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Unsur yang paling menonjol dalam suatu penelitian ilmiah adalah adanya pemecahan masalah. Masalah yang terpecahkan tentu saja diselesaikan melalui prosedur pemecahan masalah yang benar. Prosedur permasalahan bergantung pada metode dan desain penelitian yang dilakukan. Setelah itu, data,informasi, dan bukti-bukti dari sumber yang benar (populasi atau sampel) dianalisi statistika yang tepat, hingga akhirnya diperoleh kesimpulan. </div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNqzE3Bxsy4GtcW7oqx3G3TcsxHge_MT8q3irWzATKL6ZSEEf72mPL2aggrNsioBzfzh199HmVDKE-xccs78Qd1CfxR9Al6kAk3_x-IW_Qq858tINHbFiQPiPjv_yAEI2i4-n8DSOxf1m/s1600/dasar+penelitian.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)" border="0" data-original-height="252" data-original-width="541" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNqzE3Bxsy4GtcW7oqx3G3TcsxHge_MT8q3irWzATKL6ZSEEf72mPL2aggrNsioBzfzh199HmVDKE-xccs78Qd1CfxR9Al6kAk3_x-IW_Qq858tINHbFiQPiPjv_yAEI2i4-n8DSOxf1m/s400/dasar+penelitian.jpg" title="" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk membantu memahami dasar-sasar umum yang dibutuhkan itu, berikut membahas cara-cara manusia mencari kebenaran:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.         Penemuan sacara kebetulan</div>
<div style="text-align: justify;">
2.         Melalui “Trial and Error”</div>
<div style="text-align: justify;">
3.         Melalui otoritas dan kewibawaan</div>
<div style="text-align: justify;">
4.         Pemecahan cara spekulasi<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
5.         Dengan berpikir kritik atau berdasarkan pengalaman</div>
<div style="text-align: justify;">
6.         Melalui penyelidikan ilmiah</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B.     Tahapan-tahapan Penelitian</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.      Tahapan persiapan / perencanaan penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Tahapan pelaksanaan penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
3.      Penulisan laporan peelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Langkah-langkah, batang tubuh, unsur-unsur suatu penelitian yang bisa dijadikan pegangan bagi penelitian pendidikan khususnya dan penelitian ilmiah umumnya adalah sebagai berikut :</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Permasalahan, dijabarkan menjadi :</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1)      Latar belakang masalah</div>
<div style="text-align: justify;">
2)      Pentingnya masalah</div>
<div style="text-align: justify;">
3)      Pembahasan dan perumusan masalah</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Kajian literatur</div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Asumsi-asumsi dan hipotesis</div>
<div style="text-align: justify;">
d.      Pemilihan pendekatan, dijabarkan menjadi pemilihan:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1)      Metode, teknik, dan desain</div>
<div style="text-align: justify;">
2)      Teknik sampling (populasi dan sampel)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
e.       Model instrument pengumpulan dan pengolahan data</div>
<div style="text-align: justify;">
f.       Kesimpulan dan implikasi</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C.    Jenis Penelitian Pendidikan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.        Dari segi tujuan umum penelitian pendidikan:</div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Jenis penelitian exploratorif, bertujuan untuk menemukan problematik-problematik baru dalam dunia pendidikan</div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Jenis penelitian pengembangan, yaitu bertujuan untuk memperkembangkan pengetahuan atau teori pendidikan yang sudah ada.</div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Jenis penelitian verifikasi, yaitu penelitian untuk menguji kebenaran suatu pengetahuan atau suatu teori dalam bidang pendidikan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.       Dari segi kegunaannya:</div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Penelitian Dasar <i>(Fondamental Research)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Penelitian Terapan<i> (Applied Research)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Penelitian Tindakan <i>(Action Research)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
d.      Penelitian Evaluasi <i>(Evaluation Research)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
e.       Penelitian Assesmen<i> (Assesment Research)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D.    Tujuan Dan Kegunaan Penelitian Pendidikan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.      Tujuan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Menemukan pengetahuan, teori, konsep atau dalih generalisasi baru tentang pendidikan.</div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Untuk memperbaiki atau memodifikasi teori pendidikan lama.</div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Untuk memperkokoh suatu teori atau generalisasi yang sudah ada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Kegunaan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hasil penelitian dapat dijadikan:</div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Peta yang menggambarkan tentang keadaan pendidikan.</div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Sarana diagnosa.</div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Sarana untuk menyusun kebijakan (policy).</div>
<div style="text-align: justify;">
d.      Sebagai dasar melukiskan tentang kemampuan dalam pembiayaan, peralatan, perbekalan serta tenaga kerja.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Download Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzSnlnalJTX3BKbVU/view?usp=sharing" target="_blank">[Download]</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/11/makalah-hadis-tarbawi-budaya-suap.html" target="_blank">Makalah Budaya Suap</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/12/makalah-hadis-tarbawi-manfaat-flora-dan.html" target="_blank">Makalah Manfaat Flora dan Fauna</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-filsafat-pendidikan-islam_25.html" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/10/makalah-filsafat-pendidikan-islam_25.html" target="_blank">Makalah Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam</a></b></div>

Metodologi Penelitian Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)

Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian) BAB II PEMBAHASAN A. Metodologi Penelitian Pada hakikatnya peneliti...

Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)

07:00:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<div style="text-align: center;">
<b>Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A.    Pengertian Judul Penelitian</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sebelum berbicara hubungan antara judul dan masalah penelitian, ada baiknya dikemukakan pengertian judul penelitian itu sendiri. Judul pada hakikatnya merupakan nama suatu karangan atau tulisan. Ada juga orang mengatakan bahwa judul adalah kepala suatu karangan/tulisan. Seperti halnya kepala manusia, kepala karangan/tulisan tentu mempunyai peranan yang sangat penting dalam suatu tulisan termasuk dalam suatu proposal penelitian. Judul mengungkapkan abstraksi tertinggi dari suatu penelitian/tulisan dan dari judul tersebut, orang dapat menangkap esensi penelitian/tulisan (Cf. Abdullah, 2004:17). Sungguhpun di atas dikatakan bahwa yang pertama kali ditetapkan dalam penelitian adalah masalah penelitian, yang pertama kali dan paling sering dibaca orang adalah judul penelitian tersebut, bukan masalah penelitiannya. Judul penelitian tetap memberikan kesan pertama terhadap isi penelitian secara keseluruhan sehingga baik buruknya suatu proposal penelitian juga sangat ditentukan oleh baik buruknya atau menarik tidaknya judul proposal tersebut.</div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ8af43j7o2ue-6HM9hdKPtiNuE7MdLKGAu3GGKAxnPc278IqemlYGZHd_9UQk1HV8l2uHlN69b_NLg3nLjJLlQTMug3xx3c8ACQCMI86bIzcC6feFSpNqWPu7gOnpMAX_LXO8_2zS93JP/s1600/JUDUL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)" border="0" data-original-height="165" data-original-width="421" height="125" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ8af43j7o2ue-6HM9hdKPtiNuE7MdLKGAu3GGKAxnPc278IqemlYGZHd_9UQk1HV8l2uHlN69b_NLg3nLjJLlQTMug3xx3c8ACQCMI86bIzcC6feFSpNqWPu7gOnpMAX_LXO8_2zS93JP/s320/JUDUL.jpg" title="" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B.    Perumusan Judul Penelitian</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Rumusan judul penelitian merupakan cerminan keseluruhan rencana penelitian yang akan dilaksanakan sehingga hanya dengan mebaca judul penelitian, seseorang akan dengan mudah memperoleh gambaran tentang berbagai hal yang berkaitan dengan penelitian yang dilaksanakan. Judul penelitian kuantitatif dan kualitatif memang berbeda variasinya. Untuk penelitian kuantitatif, secara singkat rumusan judul penelitian harus memuat unsur-unsur diantaranya:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1)       Sifat penelitian;</div>
<div style="text-align: justify;">
2)       Variabel penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
3)       Subjek penelitian;</div>
<div style="text-align: justify;">
4)       Lokasi penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
5)       Jenis penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
6)       Waktu penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tentang penulisan judul, beberapa pakar memberi arahan tentang bagaimana penulisan judul penulisan yang baik, yaitu sebagai berikut.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.   Judul harus mencamtumkan topik permasalahan</div>
<div style="text-align: justify;">
2.   Judul harus jelas dan mudah dipahami.</div>
<div style="text-align: justify;">
3.   Judul tidak perlu Puitis</div>
<div style="text-align: justify;">
4.   Judul ditulis singkat.</div>
<div style="text-align: justify;">
5.   Judul ditulis dalam kalimat berita.</div>
<div style="text-align: justify;">
6.   Judul ditulis secara logis.</div>
<div style="text-align: justify;">
7.   Hindari menggunakan singkatan.</div>
<div style="text-align: justify;">
8.   Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapnya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Download Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzdUhUdGVMejJwNlU/view?usp=sharing" target="_blank">[Download]</a></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/04/makalah-akhlak-madzhab-madzhab-etika.html" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/04/makalah-akhlak-madzhab-madzhab-etika.html" target="_blank">Makalah Akhlak (Madzhab Etika)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/01/makalah-hadis-tarbawi-etika-mengajar.html" target="_blank"><br /></a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/01/makalah-hadis-tarbawi-etika-mengajar.html" target="_blank">Makalah Etika Mengajar</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2016/12/makalah-sejarah-peradaban-islam_28.html" target="_blank">Makalah Sejarah Masuknya Islam Di Indonesia</a></b></div>

Metodologi Penelitian Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)

Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian) BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Judul Penelitian Sebelum berbicara hubung...

Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)

07:00:00 Kumpulan Makalah 0 Komentar

<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;">Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)</span></b></h2>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB II</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PEMBAHASAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A.    Pengertian Latar Belakang Masalah</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Latar belakang masalah </b>adalah kondisi-kondisi yang mendasari atau mendukung kelayakan ditentukannya masalah penelitian. Untuk meninjau ide yang sama ini sering dipergunakan pula istilah lain, diantaranya: (1) latar belakang masalah, (2) latar belakaqng pemilihan judul, (3) latar belakang pemilihan masalah, (4) alasan pemilihan judul, (5) alasan pemilihan masalah, (6) alasan pnelitian. Di antara keenam istilah tersebut, istilah latar belakang masalah bisa ditafsirkan “sebab-sebab kenapa masalah timbul”. Padahal yang dimaksudkan dengan latar belakang penelitian tentu saja alasan kenapa meneliti masalah timbul, kenapa memilih topik penelitian itu. Istilah yang yang menyebutkan kata “judul”, karena umumnya yang dipahami adalah “kalimat judul” atau “title” penelitian, seyogyanya dihindari saja.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Jadi istilah yang dipakai sebaiknya: (1) latar belakang penelitian, atau  (2) latar belakang pemilihan masalah, atau (3) latar belakang pemilihan topik penelitian, atau (4) alasan penelitian, atau (5) alasan pemilihan masalah, atau (6) alasan pemilihan topik penelitian. Latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara jelas serta didukung oleh data-data, fakta-fakta dan argumen yang logis mengenai penting serta layaknya penelitian tersebut dilakukan. </div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK4fZLnGy5EQHn4YWbz1ahvnm1osXe7WtX-ovNXsNYMz9d-1j0RFjbCiAv4O4iEb0mXbSUrUfn5mqar_wYrCaRVSqYfZV06i3XBKv3tz6WBP-eZMkszKxlq-SCeckt32ChCO6MMYF3M7Hn/s1600/kerangka+berfikir+ddd.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)" border="0" data-original-height="223" data-original-width="289" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK4fZLnGy5EQHn4YWbz1ahvnm1osXe7WtX-ovNXsNYMz9d-1j0RFjbCiAv4O4iEb0mXbSUrUfn5mqar_wYrCaRVSqYfZV06i3XBKv3tz6WBP-eZMkszKxlq-SCeckt32ChCO6MMYF3M7Hn/s1600/kerangka+berfikir+ddd.jpg" title="" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B.     Isi Latar Belakang</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mengenai isi <i>latar belakang masalah</i>, disini akan dijelaskan secara garis besar bagian-bagian yang diperlukan. Penambahan bagian-bagian dapat saja terjadi, karena keluasan kajian mengenai latar belakang disesuaikan dengan jenis-jenis penelitiannya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a.       Bagian Pertama</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Menerangkan tentang kondisi-kondisi yang menyebabkan ketertarikan peneliti maupun segmen pembaca. Untuk tiap-tiap jenis proposal memiliki segmen pembaca yang berbeda-beda. Misalnya bagi proposal penelitian institusional baik pemerintah maupun swasta fokus ketertarikan pembaca adalah nilai guna yang diperlukan oleh institusi tersebut. Jika proposal yang dibuat berkaitan dengan konteks bisnis maka perlu juga disampaikan keuntungan-keuntungan yang didapatkan dari penelitian yang akan dilakukan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
b.      Bagian Kedua</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Kemukakan secara jelas hal-hal yang ingin diketahui. Mulai dari definisi dan permaknaan terhadap objek penelitian. Selanjutnya mengenai teori-teori yang dapat memperluas alasan pentingnya dilakukan penelitian. Jelaskan juga pentingnya hal tersebut untuk diketahui. Kepentingan tersebut dapat berkaitan dengan masalah pemenuhan kebutuhan hidup manusia, masalah-masalah sosial dan masalah-masalah kepentingan ilmu pengetahuan secara mendasar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
c.       Bagian Ketiga</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Berikan gambaran pula apa yang diharapkan sebagai hasil penelitian ini. Gambaran dapat berupa seuatu yang praktis serta fungsional. Maupun sesuatu bentuk teori baru yang dapat dikembangkan pada tataran praktis. Selain itu dapat juga teori-teori yang akan mendukung berbagai bidang ilmu pengetahuan lainnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C.    Runtutan Logika Penjelasan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Settingpermasalahan secara luas menjadi suatu pernyataan yang selanjutnya dijelaskan secara lebih mendalam. Dalam hal ini kita menggunakan logika deduktif. Dari suatu konsep penjelasan yang luas selanjutnya disimpulkan  menjadi beberapa bagian dan masing-masing bagian tesebut dapat dibuat dalam bentuk paragraf-paragraf tersendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Jika suatu teori muncul dari data pendahuluan, maka harapannya ialah teori itu mengikuti asas dengan paradigma metodologis yang sesuai dengan harapannya. Hal itu akan menjadi persoalan apabila teori itu merupakan sesuatu yang digunakan oleh peneliti untuk diuji. Maka dalam hal ini penelaahan kesesuaiannya perlu pula diperhitungkan dalam prposal penelitian, sehingga konsep latar belakang sesuai dengan teori logika dalam penelitian. Dan hasilnya merupakan kejelasan latar belakamg, teori serta permasalahan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D.  Fungsi Latar Belakang Masalah Penelitian</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam pembicaraan kita mengenai kriteria atau patokan topik penelitian atau masalah penelitian yang baik dalam uraian-uraian terdahulu telah disebutkan bahwa masalah atau topik itu:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.      Harus merupakan topik yang mempunyai arti penting:</div>
<div style="text-align: justify;">
a.  Bagi perkembangan ilmu pengetahuan, yaitu bisa memberikan sumbangan berupa konsep atau teori baru, dan</div>
<div style="text-align: justify;">
b.  Bagi kepentingan praktek kehidupan sehari-hari dapat memberikan sumbangan bahan pemikiran, saran pemecahan masalah, dan sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.      Harus merupakan topik yang menarik (terutama bagi masyarakat luas).</div>
<div style="text-align: justify;">
Tentu saja bukan itu alasan penelitian yang dimaksud. Apalagi misalnya kalau ditambahi dengan: “untuk melatih mahasiswa bagaimana mengadakan penelitian yang sebenarnya”. Adanya syarat menyusun tesis atau skripsi merupakan persyaratan akademik, bukan merupakan alasan mengadakan penelitian menegenai sesutu topik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Selengkapanya :</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Download Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4NfUxwWEXOzTTFlaFhLT2p2aFk/view?usp=sharing" target="_blank">[Download]</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Lihat Makalah Lain :</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2017/07/makalah-metodologi-penelitian-populasi.html" target="_blank">Makalah Metodologi Penelitian (Populasi dan Sampel)</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/12/makalah-strategi-belajar-mengajar.html" target="_blank">Makalah Metode Pembelajaran Konvensional</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="http://makalahe19.blogspot.com/2015/12/makalah-filsafat-pendidikan-ontologi.html" target="_blank">Makalah Filsafat Pendidikan Ontologi</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>

Metodologi Penelitian Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)

Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah) BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Latar Belakang Masalah Latar belakang...

Kumpulan Makalah

Makalah Startegi Belajar Mengajar (Macam Alat Dan Media Pembelajaran)

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Hakikat Pembelajaran)

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran)

Makalah Strategi Belajar Mengajar (Komponen Pembelajaran)

Makalah Teknik Analisis Data (Metodologi Penelitian)

Makalah Metodologi Penelitian (Dasar-Dasar Penelitian)

Makalah Metodologi Pendidikan (Judul Penelitian)

Makalah Metodologi Pendidikan (Latar Belakang Masalah)

Popular Posts

Kategori